Die Teilnehmer der Weltkonferenz in Nagoya, die dem Abschluss der UN-Dekade für BNE (2005–2014) sowie dem Startpunkt und einer gemeinsamen Ausrichtung auf das Weltaktionsprogramm zu BNE diente, betonen die Notwendigkeit einer Schärfung der Ziele von Bildungsarbeit und die Dringlichkeit der Einbeziehung von BNE in die künftige Post-2015-Agenda.

Germanwatch dokumentiert Auszüge aus der Aichi-Nagoya-Erklärung zur Bildung für nachhaltige Entwicklung. (eigene Übersetzung)

Wir, die Teilnehmer, betonen das Potenzial, mit dem BNE die Bildungsteilnehmer befähigt, sich selbst und die Gesellschaft, in der sie leben, zu transformieren, indem sie Wissen, Fertigkeiten, Einstellungen, Kompetenzen und Werte entwickeln, die für die Bewältigung gegenwärtiger und künftiger Herausforderungen im Rahmen ihrer globalen und lokalen bürgerschaftlichen Verantwortung notwendig sind, wie beispielsweise kritisches Denken in Systemzusammenhängen, analytische Problemlösung, Kreativität, kooperatives Arbeiten und Entscheiden angesichts von Unsicherheit sowie Verständnis der Zusammenhänge zwischen globalen Problemen und Verantwortlichkeiten, die sich aus diesem Bewusstsein ergeben,

… betonen, dass BNE eine Chance und eine Aufgabe sowohl für entwickelte Länder als auch für Entwicklungsländer ist, damit diese ihre Bemühungen um Armutsbekämpfung, Chancengleichheit, Umweltschutz und Wirtschaftswachstum verstärken, um Gerechtigkeit und mehr Nachhaltigkeit in Wirtschaft und Gesellschaft zum Wohle aller Länder zu fördern, insbesondere derjenigen, die am stärksten betroffen sind, wie kleine Inselentwicklungsländer und am wenigsten entwickelte Länder,

… verpflichten uns, durch eine qualitativ hochwertige inklusive Bildung und lebenslange Weiterbildung im Rahmen formaler, nicht formaler und informeller Angebote den Startimpuls des Weltaktionsprogramms (GAP) in dessen fünf BNE-Handlungsschwerpunkten aufzunehmen und auszubauen, nämlich Unterstützung der Politik, institutionenübergreifende Ansätze, Bildungspraktiker, Jugend und lokale Gemeinschaften, [...]

… rufen alle betroffenen Handlungsträger, u. a. Regierungen und ihre nachgeordneten Einrichtungen und Netze, zivilgesellschaftliche Organisationen und Gruppen, Privatwirtschaft, Medien, Wissenschaft und Forschung, Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen und -zentren sowie UN-Organe bilaterale und multilaterale Entwicklungsagenturen und andere Arten von Regierungsorganisationen auf allen Ebenen auf, a) spezielle Ziele zu setzen, b) Aktivitäten zu erarbeiten, zu unterstützen und umzusetzen, c) Plattformen (einschließlich IT-basierter Plattformen) für die gemeinsame Nutzung von Erfahrungen zu schaffen und d) zur Nutzung von Synergieeffekten in den fünf GAP-Handlungsschwerpunkten Begleitungs- und Bewertungsansätze zu stärken. [...]
 

Quelle: UNESCO, Aichi-Nagoya Declaration on Education for Sustainable Development
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/ERI/pdf/Aichi-Nagoya_Declaration_EN.pdf

Die Roadmap zur Umsetzung des Weltaktionsprogramms (WAP) erklärt die Ziele sowie die wichtigsten Handlungsfelder des Programms.

Germanwatch dokumentiert Auszüge aus der UNESCO-Roadmap zur Umsetzung des Weltaktionsprogramms „Bildung für nachhaltige Entwicklung“.

Das WAP wird einen zweifachen Ansatz verfolgen, um die BNE-Dynamik zu steigern: (1) Integration der nachhaltigen Entwicklung in die Bildung und (2) Integration der Bildung in die nachhaltige Entwicklung. Dementsprechend verfolgt das Programm zwei Zielsetzungen.

Zielsetzung 1: „Neuorientierung von Bildung und Lernen, sodass jeder die Möglichkeit hat, sich das Wissen, die Fähigkeiten, Werte und Einstellungen anzueignen, die erforderlich sind, um zu einer nachhaltigen Entwicklung beizutragen“

Zielsetzung 2: „Stärkung der Rolle von Bildung und Lernen in allen Projekten, Programmen und Aktivitäten, die sich für eine nachhaltige Entwick-lung einsetzen“ [...]

Ein förderliches politisches Umfeld zu schaffen, das richtig mit der Umsetzung verknüpft sein muss, erfordert Folgendes:

(a) BNE ist systematisch in politische Strategien integriert, die das Bildungssystem als Ganzes oder einen Teilbereich abdecken. Dies schließt die Integration von BNE in Lehrpläne sowie nationale Qualitätsstandards und Indikatorrahmen, die die Standards für Lernergebnisse festlegen, ein. [...]

(b) BNE wird systematisch in die politischen Prozesse integriert, die für zentrale Herausforderungen der nachhaltigen Entwicklung relevant sind. [...]

Aufbauend auf den Ergebnissen der UN-Dekade zielt das WAP darauf ab, konkrete Maßnahmen im Bereich BNE zu entwickeln und zu übertragen. [...]
  

Quelle: UNESCO, Roadmap for Implementing the Global Action Programme on Education for Sustainable Development
http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002305/230514e.pdf